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  • 取得专业技术人员职业资格有什么用?对以后的工作帮助大吗?我考过啦!证书怎么查询?我也想考,有指定的培训机构吗?关于专业技术人员职业资格你是否也有这些疑问?这篇带你了解职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求我国职业资格包括专业技术人员职业资格和技能人员职业资格两类2021年版《国家职业资格目录》共包含72项职业资格,其中,专业技术人员59项(准入类33项,水平评价类26项),技能人员13项。目录内这72项职业资格均明确了实施部门或单位,除此之外,任何机构或单位均不得再自行设置实施职业资格,包括准入类和水平评价类职业资格。取得专业技术人员职业资格有哪些效用?取得专业技术人员职业资格可以作为持证人水平和能力的证明。此外,准入类职业资格还是在相关领域依法进行注册执业的重要依据专业技术人员职业资格证书如何查询?人力资源社会保障部门参与实施的专业技术人员职业资格证书申请人可通过中国人事考试网首页“证书查询”栏目查询申请人还可通过全国人社政务服务平台12333APP、小程序等多种方式查询查询方法如下:1全国人社政务服务平台(www.12333.gov.cn)“在线服务”—“人才人事”—“专业技术人员”—“专业技术人员职业资格证书查询”;2掌上12333APP“服务”—“人才人事”—“专业技术人员”—“专业技术人员职业资格证书”;312333小程序“服务”—“人才人事”—“专业技术人员”—“专业技术人员职业资格证书查询”;4电子社保卡小程序“服务”—“人才人事”—“专业技术人员职业资格证书”;5“人力资源和社会保障部”微信公众号“证书查询”—“查询服务”—“人事考试证书查询”;6国家政务服务平台(gjzwfw.www.gov.cn)“跨省通办服务专区”—“跨省通办事项办理”—“部门”—“人力资源和社会保障部栏目”—“专业技术人员职业资格证书查询、核验”。申请人可全天免费查询全国专业技术人员职业资格证书,不受地域限制,不收取任何费用。人力资源社会保障部门未参与实施的专业技术人员职业资格证书可在有关行业主管部门的官方网站查询。专业技术人员职业资格考试有指定培训机构吗? 专业技术人员职业资格考试实行考培分开,人社部门或人事考试机构未指定任何培训机构开展专业技术人员职业资格考试培训工作。来源:人力资源和社会保障部
    发布时间:2022-05-12
  • 各有关院校: 为落实国卫办医函[2022]127号《国家卫生健康委办公厅关于做好2022年5·12护士节相关工作的通知》等重要文件精神,做好2022年5·12护士节有关活动,进一步关心爱护护士队伍,守护人民群众健康。定于2022年5月12日线上召开“奋斗青春天使梦,护佑健康向未来”的主题活动,邀请相关卫生职业院校护理专业学生及老师参加。具体事宜如下: 一、会议内容 1.领导寄语及学生代表发言。 2.专家讲座:人卫护理学讲师团团长史瑞芬、南丁格尔奖获得者杨辉、教育专家李晓凡做专题报告。 二、参会人员 相关护理专业院校领导、骨干教师及学生。 三、会议时间和形式 1.会议时间:2022年5月12日15:00—17:00。 2.会议形式:人卫继续医学教育网等平台线上直播。 四、会务安排 1.报告方式:本次活动以院校为单位组织参加,院校需要先报名后组织学生观看直播,确认参加的院校请扫码回执,回执截止时间为2022年5月10日24时。 5·12护士节活动院校报告回执二维码 2. 会务组联系人: 郭 浩 13910835619 刘 敏 15210908379 周 雪 15712849271 肖也斯舟 18101099367 人民卫生出版社有限公司总编辑办公室2022年5月8日 来源:人民卫生出版社有限公司
    发布时间:2022-05-12
  • 日前,国务院教育督导委员会公布2021年通过义务教育均衡发展国家督导评估认定的县名单,共94个县正式通过义务教育基本均衡发展国家督导评估认定。至此,经过中央和地方的不懈努力,31个省(区、市)和新疆生产建设兵团的2895个县都实现了县域义务教育基本均衡发展。先跟教育小微一起来看2021年通过义务教育均衡发展国家督导评估认定县(市、区、旗)名单——实现义务教育均衡发展,是党中央、国务院作出的战略部署,是义务教育法的明确要求。为督促地方各级政府落实义务教育责任,加快义务教育均衡发展步伐,国家建立了县域义务教育基本均衡发展督导评估认定制度,由国务院教育督导委员会办公室(设在教育部)具体组织实施。教育部专门印发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》,并从2013年启动了国家督导评估认定工作。2021年,国务院教育督导委员会办公室克服新冠肺炎疫情影响,先后组织对广西、西藏、四川、新疆、内蒙古、甘肃6个省份的94个县(市、区、旗,以下统称县)义务教育均衡发展水平进行了国家督导评估认定。日前,国务院教育督导委员会印发了《关于公布通过义务教育均衡发展国家督导评估认定县(市、区、旗)名单的决定》(以下简称《决定》),公布了2021年通过义务教育均衡发展国家督导评估认定的县名单,共94个县正式通过义务教育基本均衡发展国家督导评估认定。至此,经过中央和地方的不懈努力,31个省(区、市)和新疆生产建设兵团的2895个县都实现了县域义务教育基本均衡发展。这是继全面实现“两基”后,我国义务教育发展中的又一重要里程碑,标志着我国义务教育站在了新的历史起点上。《决定》要求,各地要全面贯彻党的十九大及历次全会、全国教育大会精神,深入落实习近平总书记关于教育的重要论述,按照有关法律法规要求,始终坚持教育优先发展不动摇,不断强化政府对义务教育的主体责任。一要持续保持对义务教育的重视程度、投入强度、工作力度不减,在发展规划、财政投入、资源配置上优先保障。二要进一步加大对困难地区、薄弱环节和弱势群体的支持力度,持续缩小义务教育差距。三要做好县域义务教育均衡发展常态化监测复查,及时掌握情况,采取有力措施解决突出问题,持续巩固好均衡发展成果。四要主动对标高质量发展要求和优质均衡的标准,加强内涵建设,不断提高育人质量。来源: 教育部
    发布时间:2022-05-07
  •   高校毕业生是国家宝贵的人才资源,就业关系到他们的价值实现,寄托着万千家庭的幸福,关系国家高质量发展。人社部门坚持把促进高校毕业生就业作为就业工作的重中之重,针对毕业生不同时段的求职需求,与有关部门一起发力,支持高校毕业生就业创业。重点有四大举措,请查收!1加力渠道拓展●  进一步完善毕业生就业创业的支持政策,推进政策落实打包快办,加快政策兑现,引导毕业生到中小微企业、城乡基层就业,稳定扩大国有企业招聘,稳定事业单位、基层项目招聘招募,支持毕业生自主创业、灵活就业。  同时,针对疫情影响,指导各地调整优化公共部门考试招录的时间安排,为毕业生求职留出时间窗口。2加力岗位推送● 继续推进公共就业服务进校园活动,将岗位信息、指导培训、创业扶持等服务送到毕业生身边。  同时,接续开展城市联合招聘、民营企业招聘等活动,提早启动百日千万网络招聘,应对疫情影响线上线下大规模推送岗位,扩大社会参与面,推出更多有特色的行业专场招聘。3加力见习培训●  深入推进百万见习岗位募集计划,针对毕业生工作经验积累的需要,募集一批高质量的见习岗位,推出一批国家级见习示范单位,提升毕业生实践能力。  同时,针对毕业生职业发展的需要,积极组织参加技能培训,着力提升培训质量,拓展新职业培训,支持毕业生实现技能就业。4加力困难帮扶● 对离校未就业毕业生,提早做好信息衔接,做实帮扶台账,畅通各类登记求助渠道,及时跟进提供实名制服务。  对脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭、残疾等困难毕业生开展“一对一”就业援助,优先提供服务,优先推荐岗位。  对长期失业青年,及时纳入就业失业管理服务,加强实践引导和分类帮扶,帮助他们更好地融入就业市场。 来源:人力资源和社会保障部
    发布时间:2022-05-07
  • 来源:人力资源和社会保障部
    发布时间:2022-05-06
  • 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局、财政局:  为贯彻落实全国职业教育大会精神,根据《中共中央办公厅 国务院办公厅印发〈关于推动现代职业教育高质量发展的意见〉的通知》《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5号,以下简称《实施意见》)和《教育部 财政部关于印发〈中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法〉的通知》(教职成〔2020〕8号,以下简称《绩效管理办法》),现就中国特色高水平高职学校和专业建设计划(以下简称“双高计划”)中期绩效评价工作有关事宜通知如下。  一、总体安排  本次中期绩效评价工作采取以“双高计划”建设单位(以下简称建设单位)自评为基础、省级评价为重点、教育部和财政部两部评价为引导,自下而上、上下结合的方式进行,主要工作环节如下(具体进度安排见附件1)。  (一)5月15日前各地完成省级评价方案制定。各省级教育行政部门、财政部门按照《实施意见》《绩效管理办法》相关要求,结合本地实际,制定“双高计划”中期绩效评价工作方案(含工作安排、评价指标体系),并于5月15日前上传至中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目监测平台(http://sg.cutech.edu.cn,以下简称监测平台),并通知各建设单位实施。  (二)5月30日前完成建设单位自评。各建设单位按照省级工作方案要求,对照已备案的任务书(建设方案和任务书原则上不作调整。建设过程中确需调整的,建设单位须说明具体调整内容及原因,并经省级教育、财政部门同意核准盖章后报两部备案),在监测平台填报2021年度绩效数据,组织开展中期绩效自评并撰写自评报告(自评报告内容截至2021年底,参考提纲见附件2)。自评报告须在学校网站显著位置公示一周(隐匿不宜公开信息),于5月30日前盖学校公章、报省级教育行政部门,同步上传至监测平台,并有选择地填写《基于“双高绩效目标实现贡献度”信息采集表》《基于“高水平学校和专业群社会认可度”信息采集表》《基于“地方政府(含举办方)重视程度”信息采集表》(详见《绩效管理办法》)。  (三)6月30日前完成省级评价。各省级教育行政部门、财政部门组织专家团队对建设单位开展省级评价打分,并撰写省级建设绩效中期评价报告(参考提纲见附件3)。评价报告须加盖省级教育行政部门和财政部门公章,于6月30日前报教育部职业教育与成人教育司,同步上传至监测平台。  (四)7月30日前完成两部评价。教育部会同财政部对各地、各建设单位开展中期绩效评价。  二、评价内容  中期绩效评价工作包括对建设单位绩效评价和对省级建设绩效评价两个方面。  (一)对建设单位的自评和省级评价内容  对建设单位的评价包括“建设单位自评、省级教育行政部门和财政部门组织的省级评价、教育部和财政部组织的两部评价”三个阶段,三个阶段的评价内容基本保持一致。  1.评价分类和指标体系  根据建设单位的类型不同,对建设单位的评价分为:高水平学校建设单位和高水平专业群建设单位两类。  对高水平学校建设单位评价,学校层面的评价分值占比50%,2个专业群的评价分值各占比25%;对高水平专业群建设单位的评价,学校层面的评价分值占比30%,专业群的评价分值占比70%。学校层面的评价指标以《双高学校建设数据采集表》(详见《绩效管理办法》附件1)为参考,专业群的绩效评价指标以《高水平专业群建设数据采集表》(详见《绩效管理办法》附件2)指标为参考。具体评价指标体系与权重设置见附件4,各地可结合实际在此基础上细化调整。  2.绩效评价重点  各建设单位的建设方案和任务书的落实情况;承担改革发展任务和发挥引领作用的成果成效,包括但不限于支撑国家战略、服务区域发展的贡献度,社会服务尤其是技术服务的成效,社会影响力,人才培养模式创新,产教融合、校企合作的机制创新,学生成长成才,项目管理制度与机制建设,资金到位和执行情况等。  3.指标数据来源  绩效评价数据来源包括但不限于各建设单位自评材料、绩效平台填报数据、人才培养工作状态数据、公开发布的数据以及专家进校核实的有关情况等。  (二)两部对省级建设的评价内容  对省级建设的评价主要由教育部、财政部统一组织,评价包括两方面内容:  1.省级管理情况的评价分值占20%。重点评价地方对“双高计划”建设的政策支持和落实情况,资金支持和执行情况,推进机制和运行情况。  2.各地建设单位建设情况的评价分值占80%。  三、评价方式  (一)建设单位自评。由各建设单位自行组织。采用定量与定性评价相结合的评价方法,总分由各项指标得分汇总形成。定量指标得分按照以下方法评定:与任务和绩效指标值相比,完成指标值的,记该指标所赋全部分值;未完成指标值的,按照完成值与指标值的比例记分。定性指标得分按照以下方法评定:根据指标完成情况分为达成指标、部分达成指标并取得一定效果、未达成指标且效果较差三档,分别按照该指标对应分值区间100%—80%(含)、80%—60%(含)、60%—0%合理确定分值。(省级评价与两部评价,分值评价方法与单位自评相同)  (二)省级评价。由省级教育行政部门、财政部门共同组织,采取专家组线上评价和进校实地考察相结合的方式,在单位自评基础上,对建设单位进行打分和评价。  (三)两部评价。由教育部、财政部共同组织。由职业教育专家、绩效评价专家和相关行业专家组成专家组,按两部共同制定的绩效评价标准,对建设单位和各省管理情况进行综合打分。两部根据专家组绩效评价结论建议,确定绩效评价结果,在教育部政府门户网站公示5个工作日。  四、评价结果及应用  (一)评价结果。评价结果采取评分和评级相结合的方式。总分设置为100分,等级划分为四档:90(含)—100分为“优”、80(含)—90分为“良”、60(含)—80分为“中”、60分以下为“差”。  (二)评价结果应用  1.对两部最终评价等级为“优”“良”的建设单位,两部继续予以支持。  2.对评价等级为“中”或出现下列情形的建设单位,限期整改,调减项目经费支持额度,并在建设期满的终期绩效评价结果中予以体现。主要包括:建设进展缓慢,整体进度达不到预期目标的60%的;降低建设目标,减少建设任务或预算的;资金未按建设进度足额到位的,资金使用不符合有关要求的;报送信息失实,比较严重的。  3.对评价等级为“差”或出现下列情形的建设单位,两部中止支持建设,使其退出“双高计划”,且不得再次申请。主要包括:学校违背立德树人根本任务,在思想政治工作上出现重大问题的;偏离国家“双高计划”总体目标、社会贡献度明显较弱或建设任务不到预期目标的30%的;报送信息严重失真,影响恶劣的。  两部的最终评价结果作为下一阶段现代职业教育质量提升计划资金分配的重要依据。  联系人及电话:  教育部职业教育与成人教育司     李恒 010-66097867  教育部财务司            陈磊 010-66096351  财政部科教文司           李文进 010-68551167  监测平台              赵艳玲 18618260029  附件:1.中期绩效评价工作进度表     2.XX学校“双高计划”中期自评报告参考提纲     3.XX省(自治区、直辖市)“双高计划”建设绩效中期评价报告参考提纲     4.对建设单位中期绩效评价的参考指标体系教育部办公厅 财政部办公厅2022年4月22日来源: 教育部
    发布时间:2022-05-05
  • 为切实做好新冠肺炎疫情防控工作,确保广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康,经研究,原定于5月21日举办的2022年度住院医师规范化培训和助理全科医生培训结业理论考核推迟举行,具体时间将根据疫情防控情况另行通知。结业实践技能考核由各地根据当地疫情防控形势确定考核时间。请广大考生密切关注中国卫生人才网(https://www.21wecan.com/)发布的相关信息,及时了解最新考试安排。感谢各位考生的理解与支持。来源:中国卫生人才网
    发布时间:2022-05-06
  • 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委:为进一步加强医疗技术临床应用事中事后监管,做好限制类技术临床应用管理,保障医疗质量和医疗安全,根据《医疗技术临床应用管理办法》,结合限制类技术临床应用实际情况,我委组织对2017年版国家限制类技术目录及临床应用管理规范进行修订,形成了《国家限制类技术目录(2022年版)》和《国家限制类技术临床应用管理规范(2022年版)》(可从国家卫生健康委网站下载)。现印发给你们,请遵照执行。《国家限制类技术目录(2022年版)》和《国家限制类技术临床应用管理规范(2022年版)》自本通知印发之日起施行。《国家卫生计生委办公厅关于印发造血干细胞移植技术管理规范(2017年版)等15个“限制临床应用”医疗技术管理规范和质量控制指标的通知》(国卫办医发〔2017〕7号)和《国家卫生健康委办公厅关于印发体外膜肺氧合(ECMO)技术临床应用管理规范的通知》(国卫办医函〔2020〕763号)同时废止。      附件:1.国家限制类技术目录(2022年版)      2.国家限制类技术临床应用管理规范(2022年版)  国家卫生健康委办公厅2022年3月30日(信息公开形式:主动公开) 相关链接:《国家限制类技术目录和临床应用管理规范(2022年版)》解读《国家限制类技术目录和临床应用管理规范(2022年版)》解读一、修订背景医疗技术临床应用管理是现代医院管理制度的重要组成部分,对规范医疗技术临床应用、保障医疗质量安全具有重要意义。2015年,我委在取消第三类医疗技术临床应用准入管理后,对“限制临床应用”的医疗技术进行备案管理,加强事中事后监管。2017年,我委印发相关文件明确了医疗机构开展“限制临床应用”医疗技术的管理规范和质量控制指标。2018年,我委以委令发布《医疗技术临床应用管理办法》,建立医疗技术临床应用“负面清单”管理制度。近年来,随着工作不断深入推进,2017年版“限制临床应用”医疗技术管理规范和质量控制指标已不再适应当前医疗技术临床应用管理要求。为此,我委组织修订形成了《国家限制类技术目录和临床应用管理规范(2022年版)》。二、修订内容(一)调整国家限制类技术目录。将同种异体皮肤移植、肿瘤深部热疗和全身热疗、人工智能辅助诊断、颅颌面畸形颅面外科矫治和口腔颌面部肿瘤颅颌联合根治5项技术从目录中删除。新增了体外膜肺氧合(ECMO)和自体器官移植2项国家限制类技术。调整后的国家限制类技术目录由原来的15项变更为12项。(二)明确了国家限制类技术对应的疾病诊断与手术操作编码。将每项技术对应到《疾病分类与代码国家临床版2.0》或《手术操作分类代码国家临床版3.0》,便于各级卫生健康行政部门和医疗机构科学、精准的开展管理工作,并进一步为实现限制类技术临床应用信息化管理奠定基础。同时,明确规定“未纳入编码中的疾病诊断、手术/操作不作为国家限制类技术进行管理”。(三)进一步健全国家限制类技术临床应用管理规范和医疗质量控制指标。为新增的体外膜肺氧合(ECMO)技术和自体器官移植技术制定了临床应用管理规范和医疗质量控制指标,并对保留的10项国家限制类技术临床应用管理规范和医疗质量控制指标进行了修订。根据实际情况优化了医疗机构、人员、技术管理和培训管理等要求,完善了相关质量控制指标的定义、计算公式和意义,便于医疗机构落实和应用。三、工作要求各级卫生健康行政部门和各级各类医疗机构要严格按照《医疗技术临床应用管理办法》,根据新修订的国家限制类技术目录及其临床应用管理规范、质控指标调整自身管理政策和策略,加强对相关技术临床应用的管理。各省级卫生健康行政部门要组织力量对本次调整出国家限制类技术目录的5项技术进行研究论证,明确其是否纳入省级限制类技术目录。各级各类医疗机构要按照要求规范开展国家限制类技术临床应用,并及时、准确、完整地向全国和省级医疗技术临床应用信息化管理平台逐例报送限制类技术开展情况数据信息。各级质控组织、行业学协会要根据自身工作职责,为医疗机构开展相关技术临床应用和管理提供技术支持和指导。来源:国家卫生健康委医政医管局
    发布时间:2022-04-22
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